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第一章 人生设计在幼年（第6页）

5.1什么时候，孩子才能真正的理解空间方位

家长们会发现一个奇怪的现象，幼儿一开始的时候并不能真正的理解空间方位，比如他们无法真正的辨别左右。

虽然他们知道吃饭时拿筷子的是右手，端饭碗的是左手，但是有时候，他们又会把左右弄混。

如他们把一个玩具放在了自己的右边，当自己的方向转换后，他还是会在自己的右边去寻找玩具，而不会根据空间方位的变换改变寻找的方向。

这种情况究竟能不能算儿童掌握了左右的区别呢？如果不算，那么他们又要在什么时候才能真正的理解空间方位呢？这个问题的答案需要在儿童空间方位知觉能力发展过程中寻找。

瑞士著名的儿童心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论认为，在一定年龄阶段以前，儿童是以自我为中心对空间进行表征的。

也就是说，儿童对空间方位的判定永远是以他们为标准的，不变化的。

皮亚杰的这种观点很好的解释了幼儿们会弄混左右的现象，但是这个观点的正确与否，还是需要更为有力的实验证据来证明。

因此，很多的儿童发展心理学家们做了一系列的实验来研究儿童方位辨别能力，同样也验证了皮亚杰的自我中心表征的观点是否正确。

5.2心理实验：儿童在T型迷宫中的发现

1978年，Acredolo在前人的研究的基础上设计了一个T型迷宫实验。

实验的被试是一些已经学会爬行的不同年龄阶段的婴儿。

T型迷宫中一共有三个端口，为了方便说明实验，我们现在不妨将这三个端口分别命名为a、b、c，并假设c端口在a端口的左方，b端口在a端口的右方。

实验者在迷宫中的交叉口拐弯后不远的一个地方放置了一个玩具，我们把这个放置了玩具的端口称为c端口。

实验开始后，实验者首先把婴儿放在T型迷宫的a端口，婴儿只有先通过直线爬行到达交叉口，然后在这个交叉口往左拐弯，进入到c端口，才能够找到玩具。

连续重复多次，让婴儿学会在交叉口的时候向左拐弯到c端口拿到玩具。

接着把儿童放到b端口，让儿童往里爬，寻找玩具。

实验者观察儿童是否会知道向右拐弯寻找玩具。

实验结果发现，6-11个月儿童中，大多数在爬到交叉口的时候，依然按照之前的方向拐弯，即向左拐弯去寻找玩具。

直到16个月大的婴儿，才会出现因为自身位置的变化而改变拐弯的方向去寻找玩具的现象。

5.3实验结论：儿童有一定阶段是以自我中心对空间进行编码

从这个实验结果心理学家得出结论。

结论：在一定年龄阶段以前，儿童确实是以自我中心为表征进行空间位置编码的，他们一直记着物体在自己的左边，而不会随着自己空间位置的变化理解到左右方向的改变。

这个实验结论验证了皮亚杰的观点，证明皮亚杰关于儿童自我中心表征的说法是正确的。

在这个结果的基础上，后人对儿童的空间方位的辨别能力进行了进一步的深入研究。

通过总结他们的研究，我们基本上可以确定，儿童的空间方位的辨别能力是从上下、前后、左右依次发展，即先认识上下，再认识前后，最后才会辨别左右。

其中5-7岁时，儿童是以自己为中心辨别左右的，到了7岁左右才能分清楚别人的左右手，7岁以后才能逐渐的形成相对的左右方位。

5.4教育策略：不要过早着急孩子分不清左右，适当引导就行

儿童早期以自我为中心的空间感，至少在7岁以前他们对空间方位的编码是自我中心的，无论他们自己出在哪一个空间位置，他们对左右上下的区别都以自己为标准。

所以他们不知道自己的左手方向是对面的人的右手方向，他们没有相对的空间概念，他们对方位的知觉以自己为中心。

在养育孩子的过程中，很多家长很着急自己的孩子明明已经知道了区分自己的左右手，但是却还是会弄混左右方向。

所以总是以各种方式让孩子学会左右方向。

其实这不用过早的着急，孩子的空间定位有一个很长的发展过程，基本上要到孩子上小学的时候，孩子才能出现相对的左右方向。

作为家长只要顺其自然，平时在游戏和生活中教一下孩子区分方位就行，没有必要进行过分正式与严肃的训练，或者苛责孩子过于笨拙。

当然，如果你的孩子非常聪明，在你的引导下能够更早的区分左右也是一件很值得骄傲的事情。

6.怎样寻找被隐藏的玩具

心理观察：矩形房子里的玩具

6.1孩子对物体空间空间位置的编码方式

儿童空间定位能力的发展有利于儿童在生活中确定各个物体的空间位置。