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第五步 当妈妈不如意时（第6页）

我就给他请了长假，在家里边玩边学，等秋天来了入三年级。

我打算趁这个时间，为开心彻底地做一下心理治疗，帮助他恢复对我的信任和整个心理世界的稳定。

只有完成这一步，他才能进一步恢复出他的主动和自信，才能顺利地按照原来的轨迹继续发展下去。

第一步：让孩子得到满足，重新体验快乐。

休学计划让开心很高兴。

每天都呆在我身边，由我来照顾他是他的梦想。

住院期间养成的腻乎劲继续发展，他越来越回到上学之前的样子。

我也干脆把他当小孩子一样看待，放弃了对他的所有要求，让他享受全面照顾的待遇。

书本收拾起来放到壁橱里去了，在健康遭受威胁时，学习成绩就不再重要了；

被开心当作禁令的家庭守则也撤下来了，在心理发展出现停滞的时候，非要孩子学会那些体面的外在表现，也一样没什么意义。

当我也试着忘记开心的年龄，忘记原来对他的那些期望和约束的时候，重新看到了孩子敏感、善良、对我充满依恋的本性。

这曾经使我自豪的孩子，是在我的不断提高的期望和要求下才变得黯然失色、失去快乐的。

我任意地宠着他，完全不计较任何事，脑海里却不断闪现之前我的另一种做法，这种体验让我经常陷入短时间的迷惑和混乱，是是非非不太清楚的缘故吧。

开心似乎也一样，他享受着梦想中的待遇，却还有一点不安，不知道这种情况将会永久地持续还是只作短暂地安慰，有时候他还会相当负责任地想起他的功课。

有一天晚上都快睡着了，突然又坐起来，犹疑地问我：“功课落下了怎么办啊？”

“功课对你不算什么，暑假再补也来得及！

如果跟不上，就干脆休一年吧，没什么。”

“真的没事吗？你不生气吗？”

“不生气，只要你健康，比什么都重要！”

他还是不肯相信，

“真的吗？你不生气了吗？”

“真的，我不再生气了，我会好好照顾你，你需要帮助的时候我就帮你，不生气了。”

“噢。

那真是太好了。”

开心满意地躺下，又叫我，我就俯下身把耳朵凑过去。

“妈妈，你爱我吗？”

“当然了！”

“那你说。”

“说什么？”

“说你爱我。”

这孩子，我还真没有这个习惯。

但看情况，他很需要我肯定的答复。

我就看着他的小脸，认真地说：

“我爱你，孩子！”

开心美滋滋地翻个身，侧向我，说：

“太好了！

你走吧，我要睡觉了。”

第二步：唤起不愉快的经验，重新处理。

在开心的要求下，我每天晚上都得说“我爱你，孩子”

，很快就习惯了。