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第27章 老师们的两种极端反应（第3页）

作为语文老师，她很高兴苏醒语文能考出这样的分数，可作为班主任，她又对苏醒的偏科很忧愁。

而且语文成绩，她也真的觉得苏醒还有进步空间，因为苏醒有些被扣分的题，竟然都不是难题！

全班同学，“……”

137分你还不满意，还让人提升？？

老师你飘了……

苏醒，“……老师我知道了。”

她大概知道自己哪里丢分了，除了作文和阅读理解，其他丢分的题，还是因为她教材、题库背得不够全面。

她在心里告诫自己，不能因为有过目不忘buff就对语文和英语太放松了。

……

等到上数学课的时候。

从高老师一进教室开始，很多同学的眼睛就时不时的瞟向苏醒。

想知道他们班这位黑马同学，会不会在数学课上也给他们来个王炸！

当然，已经看过年级大榜的人，都清楚苏醒的其他科成绩不太可能得高分了……

韩放是数学课代表，被高老师叫起来发卷子，他是从高分往低发的。

然后一直发到倒数第二张卷子时才发到苏醒！

韩放：“……”

他盯着苏醒试卷97分的红色数字，无语了！

怎么都没过百啊！

这反差也太大了吧……

讲台上的高老师开口了，“有些同学，偏科不要太明显啊……”

苏醒垂下了脑袋……

高老师觉得内涵某人不过瘾，直接点名了，“苏醒同学，你说说你是怎么回事？你语文、英语都考的不错，怎么到我这就踩着及格线考？你上次考试数学还好歹考了11o多分，怎么现在成绩还下降了？你是不是对我有什么意见？”