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第十章凝眸倩影走神失态猛攥纤手（第3页）

正如德国大诗人歌德说的：哪个男子不钟情，哪个少女不怀春——刚才轩运轻微的一声“哎呀”

，他隐隐约约听到了，轩运下巴颏儿放在桌子上异样的神情，他清清楚楚看到了，他知道轩运在课桌下边有小动作。

“高轩运，把你的手伸出来！”

老师表情严肃、目光严厉。

轩运的心“咚咚咚”

地直跳。

他站起来，脸色通红。

他慢腾腾地伸出了那只没有被扎破的手。

“另一只手也伸出来！”

老师穷追不舍，步步紧逼。

轩运的脸色瞬间由通红而煞白，紧接着脸上就渗出了细密的汗珠。

其他同学的目光都投向了这里，只有张珊低着头，心情和轩运一样的紧张。

他的手上好像托着千斤重物——沉重地、缓慢地从上衣口袋里抽了出来。

他的手半握着，手背朝上——他是在抱着一线希望，做最后的挣扎。

“手心朝上！

展开！”

老师以命令的口吻说。

他最后的挣扎失败了，希望彻底破灭了。

他用惊恐的目光看着老师，按照老师的命令，手心朝上，手掌缓缓伸展着。

当老师在他半曲半伸的手中看到血迹时，眼中就略过一丝惊诧的光，随即又诡秘地笑了一下——他好像是为自己如此准确的猜测而得意。

“哼！”

老师乜斜了一眼轩运说，“好吧，你坐下！”

这个不苟言笑的数学老师总算给他留了最后一点脸面。

他坐下了，但仍低着头；张珊略微抬起头，看着老师走向讲台的背影。

此时此刻，他们的心情是完全一样的——紧张而恐慌。

因为，他们不知道老师走上讲台后会说些什么，是把他刚才看到的一切和盘托出，并进行推理、想象、描述呢，还是直接得出结论，严厉地对他们进行批评指责，甚至于嘲笑讥讽？抑或是威胁恫吓，将此事交予学校处理？也有可能是很含蓄、很委婉、很宽泛地讲一些什么男女有别，在平时的交往中，无论是生活学习，还是游戏玩笑，都要注意分寸等等。

轩运和张珊的大脑都在不约而同地高速运转着，他们想象着老师讲话时可能出现的各种表情、语气和内容。

对于他们而言，最后的那种假设，无疑是最完美的结局。

老师走上讲台，神色平静地扫视了一下全班同学，然后语气很平和地说：“上课的时候要有正确的坐姿，要做到：头正、身直、臂开、足安。

所谓头正就是……”

有惊无险啊！

出乎意料，太出乎意料了！

张珊和轩运如释重负，他们几乎同时长长舒了口气，一直悬着的心终于放下了。

（）

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