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第五十六章 高中篇 变成了更好的我（第1页）

“到”

我本能的站了起来。

“放启光，没看出来呀，就知道你理科好的吓人，还不知道你原来对文学也有研究，来吧，大才子，给我们说说吧！”

语文老师的语气分明就是找到了软柿子，准备要拿我开刀。

我不好意思的笑了笑，心道：我现在澄清与不澄清，好像我和田冲肯定要有一个倒霉的！

如果是让我二选一，让谁选择接受这个倒霉？那还是我吧。

然后我鼓了鼓勇气说：“老师，我也知道错了，不该误导田冲同学！”

我真的没有语塞，习惯我语塞的同学们都有点好奇的看着我，老师也明显一愣，看来她也没想到一向胆小懦弱的我竟然就直接承认了田冲的说辞。

老师说：“既然已经有了想法那就说说么！

方启光同学的成绩，那可是在全校一直遥遥领先，今天既然说到这了，就不要太保守了，分享一下心得和体会也是好的么，这样吧，我给你划一个范围，你就从小说的价值谈谈你和书本不一样的理解吧！”

老师顿了顿又说：“而且大家都知道你语言输出有点压力，这样吧，老师给你个承诺，就算你说的不好我也不会为难你，好不好？还有无论讲的如何大家都不准笑。”

语文老师又退了一步，可是这一步退的，直接把我的路给堵死了！

“好”

同学们异口同声，真是看热闹不嫌乱子大，都在等着看我笑话。

面对这样骑虎难下的尴尬局面我好像除了硬着头皮上，也没有第二种选择。

最可气的是：田冲竟然也跟着起哄。

我今天是要被你玩死的节凑啊。

我闭目回想这么多年来读过的小说，认真思考了一下，说：“那我就简单说说，希望老师可以批评指正，”

话一出口全班震惊，老师也是愣在原地，只有田冲一脸兴奋。

我继续说：“课本里小说的价值多数是研究其历史性、文学性，在人物塑造以及故事不断发展变化中去研究去小说的语言价值和逻辑价值，最后再赋予它时代价值！

让同学们可以准备的通过小说的描述去感受人物形象、感受小说环境、感受渲染出来的气氛以及情绪，达到可以品味文字之美和弦外之音的效果。”

我说到这里停了一下，全班雅雀无声，因为我讲的已经超出了老师的板书，我说多了，可是话已出口，没有了回旋的余地。

“好，不错，我觉得你理解的很好，那你认为非课本内小说的价值呢？”

语文老师给了我一个肯定，然后又鼓励我继续往下说。

这时全班所有同学已经放弃了看我笑话的念头。

我缓了缓情绪，继续说：“我认为小说的价值除了文学性和历史性还有很多其他的价值是课本里没有的。

首先，我们都知道小说源于生活而高于生活，那这个高，我把它理解为高深，或者高明，因为它在处理每一处矛盾的时候都有一些巧妙的方式。

所以我觉得小说在一定程度上为我们丰富和拓展思维方面起到一个很大的引到作用，不仅让我们了解到各种不同的人性和人生，还给我们展现出了不同可能的结果。

而小说逻辑的严谨性也可以帮助读者延伸一下自己未来，或者讲，至少对未来如何选择增加了一种思考，多了一种可能的途径等。

我把这一类价值归纳为对不同人生的辨别性和指导性。

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