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第六十八章 怒火（第2页）

在前世，陆煊小时候曾经听过家中老人讲述。

早年的饥荒年间，他的村庄，是周围一代，唯一没有饿死过人的村子。

就是因为村子里曾经大量的种植地瓜。

并且切片晒成地瓜干，储备起来当粮食。

到了后来，连地瓜叶，地瓜杆都吃了。

并借此成功的撑过了饥荒的年间。

陆煊的家族也因此对地瓜有着很深的情感。

即便是陆煊成人之后，家中的大多数地都已经转赠他人。

但是仍旧会保留几块小山地，用来种植小米跟地瓜。

（这是我家的真实情况，别的农活我可以不干。

但是收地瓜跟小米必须得去。

这些都是我爱吃的。

而且是纯天然，没有丝毫肥料的真绿色食品。

）

而南洋的探索行动意义远远不止于此。

那里还有最为重要的一种东西，橡胶。

衣食住行中的行，如果想要更进一步，少不了橡胶的存在。

这东西几乎是现代工业的核心之一。

如何提炼橡胶，陆煊自然则是不知道的。

但是无所谓，还是那句话。

只要提出一个概念，自然有人一遍又一遍的去尝试，直到出结果为止。

唯一让他担心的就是，唐朝的航海技术还不够成熟。

组建这种探索性的航队，风险性较高。

而长安这边，地处内陆，远洋航行的技术，自然好不到哪去。

太子府按照他的意思，派出了一队人，去沿海搜罗船员以及工匠，为以后得探索活动做准备。

摊子越铺越大，陆煊已经开始感觉顾不过来了。

在这个时代，他想要复刻的东西实在是太多，但是这个时代的生产力，以及个人的知识储备，又严重的限制了他。

这让他萌生了一个特殊的想法。

他需要找一些人，把自己脑海中的东西整理一遍，然后系统的传承下去。

知识唯有传承，才有意义。

思想唯有解放，才会出现创新。

不断地传承，不断地创新，社会才会不断的进步。

而想要达成这个目的，陆煊自己是做不到的。

就算他做了皇帝都做不到。

他需要一个群体，共同完成这件事。

也就是说，他需要一群学生。

不是一个，是一群。

师徒传承的手段，自然是做不到这种事情的。

他需要的是一所学校。