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第八章 不要误会（第4页）

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新的一天，刘光荣在上创新课。

他觉得自己真的缺乏创新，特地找到专门的机构来学习。

最近，他听说自己的表弟刚刚考取了某爱国职业技术学院，要上中专，问问他这个“文化人”

怎么样。

“爱国业最近很吃香的，”

刘光荣在电话里这样说，“现在的人都需要正确的爱国姿势，国内有很多优秀的爱国专家，像王国德，还推动了爱国保险行业的发展。

现在也有不少律师转做爱国师了。”

到上课的时候，讲师先拿课本说它的来历：

“可以说，这是一本优秀的典范，你们看编写组……”

讲师一个个介绍着，那里的大名鼎鼎的不乏熟悉的高官。

“这你们认识吗？他可是前教育部部长，你们看他亲自编审……”

“这人了不得了，领袖的智囊团……”

“什么是创新？”

讲师道，“我们先要了解它的本质和基础。”

刘光荣能接受这种方式，因为他明确的知道，无论了解什么，都先要了解它的本质和基础。

什么是道德的本质和基础？什么是真理的本质和基础？什么是正义的本质和基础？总之那些从古至今外国佬和不少本国佬们皇皇巨著一直在追问和争论仍然没说明白的问题，翻开课本，几句话就解决了。

这是相当好的。

想想，书的编委会里的哪一个不是学识渊博？他们怎么会错呢，他们把这些本质和基础说的清清楚楚，大家照着抄和背就是，根本就不需要多想了。

“创新思维与守旧思维的区别在于，守旧思维往往追求同、模仿、创新思维则注重求异、批判而不甘落入俗套；守旧思维是被动回答问题，创新思维善于发现问题；守旧思维往往机械、线性、封闭，创新思维则灵活而开放，发散而多维；守旧思维提出的观点人们往往因熟悉而易于接受，而创新思维则常常因异想天开而被怀疑甚至嘲讽。”

看看，这多么对啊。

“我们应该怎么做呢？”

讲师说完课本上一段话后继续问。

还是刘光荣轻车熟路的举手发言：“我觉得大学生在专业学习与社会实践中应该自觉培养创新思维，勤于思考，善于创新，勇于发现。”

“对啊！”

讲师笑笑，“这位同学讲的很好，你们说呢？”

大家纷纷表示支持，这能错吗？

可是有那么个不起眼的角落里，一个身材矮小长相怪异，有点像阿里爸爸的人突然说：

“我觉得好像……不对吧……”

“呵呵……”

大家都笑了。

“这位同学，你叫什么名字？”

“我是马云飞……”

“好，马云飞同学，你知道这本书的编委里有谁吗？”