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第十章 校花青睐（第1页）

吴为考上公社中学读初一，吴霜在土围子上小学四年。

吴为不知是读书感到乏味，还是牵挂家中母亲妹妹，特别乐意回家乡干农活，上了三个月的学对学校连个招呼也不打就回土围子干活去了。

16岁的吴为被安排到妇女队，又是梅媛当队长，天天在一起劳动，感到很欣慰。

如果正赶上忙季与整劳力一起干农活，不畏出大力流大汗，铲地打草与青壮劳力一起干也拉不下他。

干农活是大帮轰，有耍奸偷懒耍滑头的，可他并不糊弄，劳动至上，一副实干的样子，博得大家的好评。

正当他沉浸在劳动之乐时，桂芳干预了，逼着他去上学，他不去，桂芳来了狠劲儿，用烧火棍下狠手打，吴霜在旁边见了直心疼，但她知道妈妈逼哥哥去上学，是为了哥哥有前途，她一边劝妈妈别打了一边劝哥哥听妈妈话。

吴为初时还坚持说，哥哥们都没有上学，是为了弟弟们，我要去上学，怕妈妈再挨累，影响妹妹求学。

桂芳哪里听他的分辨，气急道，你去把学上好家里事不用你管。

见母亲如此也是为了免受一时的皮肉之苦，吴为便勉强答应了。

桂芳去公社中学找校长，校长说你的儿子已经耽误了一个多月跟不上了，明年再来免试重读。

后来吴霜很感慨地说，妈妈英明，逼着六哥去上学，对那些哥哥妈妈可没有那么逼着他们去上学，妈妈看准了六哥是读书的料啊。

第二年，吴为带着对妈妈和妹妹的牵挂，重新走上了求学之路。

也许是经过半年农活的锤炼，深知农活的艰辛劳累，学习投入了刻苦，开始了漫长的治学之路。

他边上学边利用学习之余回家帮助妈妈料理家务、帮助爸爸侍弄庄稼，指导妹妹的学业。

吴为重新回到学校，家境的好转，哥哥们以各种方式离开农村也激励鼓舞着他，不怕吃苦的精神，曾经的艰苦务农经历，也渴望通过学习脱离农村，学习也就投入了专心致志，很少与同学们玩耍嬉戏，给人感觉不大合群，有一种除了学习没有别的事情需要他去做的感觉，至于吃饭睡觉那是不得已而为之。

吴为性情温和，似乎是天生的懦弱，不喜见人，碰到当面争执冲突应对乏术，一脸抹不开的肉，显得过分拘谨，偏好自由自在，看上去散漫，别人说上两句脸红不吱声，由于无知出错被人当众羞辱只是一味默默承受，心思用到学习上，倾力发展个人优势。

有时也不甘忍受别人欺辱背后做些手脚，这样拐弯的抗争方式被有些同学看做蔫?q蛊动。

他认为学生就是学习，其他都是不务正业。

刻苦学习是很容易取得好成绩的，他的刻苦学习和很快取得的优异成绩，慢慢地引起了老师和同学们的注意。

班主任姜老师，是数学科任老师，极朴素热心，看到吴为的表现感觉是个好苗子，有意培养，提拔为班级干部，并安排他组织同学做些事情，比如，周末组织同学割草一类。

可他不以为然，没有把姜老师交办的任务当回事跑回家，我行我素，很让老师失望。

姜老师召开班级干部会议，批评他不负责任，本来看吴为是个好苗子，想用心培养，可就是不着调，太散漫不上心，影响了班级活动的开展。

吴为听了也并不与老师分辨。

作为对他的惩罚，姜老师免去了他的班干职务。

姜老师是数学科任老师，还是很爱惜和欣赏吴为的数学才华，在初一时就经常在黑板上列出数学例题让他做，有些难度的题做完后姜老师说，这样的题让初二的同学来做也有许多同学做不下来。

他本来也无心于班干，卸任使他更加专心学习。

吴为的做法与众不同，学习刻苦又不想当班干，在同学中间也造成了一种紧张，确立了另一种权威，在学校渐渐有了声望，师生们议论这个班有个学习非常好的学生。

通常是学习好也会吸引同学的注意，尤其男同学会得到有些女同学的青睐，那些崇尚学习的女同学更是如此。

学习好与班级干部，仿佛是两种不同类型的权威，也在同学中间争夺资源，资源包括受到老师同学们的尊重，尤其敏感的是争夺异性的爱慕。

学习好的男生背后一定会有女生青睐的目光，这很容易引起追逐女生那些男生们的嫉妒甚至恶意中伤。