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第0081章 五木 机械设计课（第1页）

五木记得大学的机械设计课，老师布置了一次作业：设计一款可以将各种型号的钉子钉入木板的工具。

五木班里的精英学子们开动脑筋，绘制出形形『色』『色』的设计简图。

待老师点评作业时，大多数人的作业得到60分，只有两个人得了0分。

第一个是不善言谈，说话有些口吃的学霸（对了，和身边这个马钧很像）。

他交上去一款具有拾取、定位、敲砸等等一系列功能的自动工具的设计草图，五木觉得如果给这个东西蒙上一张皮，描上五官，这个作业设计的就是学霸本人了！

0分！

老师点评：原子弹打蚊子。

另一个同学交上去的，是学校食堂的馒头，上面『插』了根方便筷子。

0分！

老师解释道：机械设计刚刚开课，这次作业不指望学生们设计出多么出『色』的作品，关键是想给学生们树立一种设计理念。

两点之间，线段最短，能达到目的的最简单的方法就是最佳设计。

这次作业，最佳设计是“馒头”

+“筷子”

组成的“锤子”

！

该作业设计思路100分，但“三观”

不正，不该以此种方式表达对学校食堂伙食的不满，态度分为-100分！

[]组团游三国81

五木觉得马钧不能理解“点”

、“线段”

等概念，更不可能明白为什么馒头可以用来钉钉子。

……

马钧原本是随口问了第三架，自己最为得意的作品。

五木的回答大大出乎马钧预料。

“为、为、为……”

马钧心里着急，愈发结巴起来。

“为什么？嘿嘿。”

五木走到第二架投石车前：“这架车，动力来源于绞绳扭力，扭力分解出来的力，会传动到投石车的各个部位，不仅对各部件的质量要求高，对底盘的稳定『性』要求也很高，势必造成投石车制作成本过高，车子自重过大，机动『性』太差。

最为关键的是，此车投掷距离过近。”

五木边说边比划，马钧连连点头。

五木又走到第三架投石车旁边，拍着车子说道：“这一驾，结构复杂，部件繁多，单是这个样品，体积就如此庞大，如果是完整比例，先不讨论别的，你考虑过怎么把它弄出这个院子吗？”

马钧吭哧了半天道：“拆、拆、墙……”

“那如何运输？需要多少人力？”

“马拉多、多、多……”

“还‘马拉多纳’呢，用马拉、用好多人推，速度慢不说，就这坑坑洼洼的路况，运到前线，还不颠散了架？”

“修……”