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第88章 毕业生（第3页）

，然后就进入了一个特殊的子空间。

这个子空间空荡荡的，只在他眼前悬浮着许多“职业称号”

：数学家（初级）、物理学家（初级）、程序员（初级）、汽车设计师、翻译家、营养专家……任何毕业生只要得到其中一个职业称号，就算是通过了毕业考核。

要怎么才能得到职业称号呢？

陈新点了一下“程序员（初级）”

，眼前又浮现出了一个技能树。

它就像RPG游戏里的技能界面，获得这个职业称号需要掌握数项技能，而这些技能又各有一些“前置”

技能要求。

比如要掌握“计算机硬件”

，需要先掌握“数字电路原理（初级）”

，后者又需要先掌握“离散数学（初级）”

、“物理（中级）”

等等……只有那些最为基础的技能，比如“语文（初级）”

、“算数”

等等才没有前置要求。

把这个技能树完全“点亮”

，就能得到它所代表的职业称号！

“这会是未来的教育改革方向吗？”

陈新有所领悟地想道。

以各种“称号”

代替“学位”

，以技能树代替专业课程设置和学分评价体系，确实能够给学生最大的学习主动权。

而虚拟空间中的课程以录制方式存在，学生也可以非常灵活地分配学习时间。

另外虚拟空间中的任何考试都完全不可能作弊，也确保了整个技能树体系的权威性。

了解完“程序员（初级）”

的技能树，陈新算是长长地松了一口气。

要拿到这个职业称号，他在毕业之前就能做到！

陈新毕竟是彦大的学生，那个三年半的期限并不是为他而设。

他走到整个技能树的最左边，选择从“算数”

这个基本技能开始考核，准备今天就把技能树的前半部分点亮再说。

在进行考核的过程中，陈新还产生了这样的想法：除了程序员之外，再多拿几个职业称号好像也不错啊！

嗯……或者更拉风的，拿一个中级以上的称号？