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第十二章所见略同（第2页）

任营岩在局里工作的时候，经常看到各厂报上来的各种报告，也经常听到各厂领导的工作汇报，闲暇的时候，也经常和同事们议论各厂写手们的水平高低，而候乘道的作品，往往会被他们评头论足地挑出很多毛病，所以自己现在做了厂长，自然是不愿意旧戏重演，让局里那些老同事看纸厂文章的笑话了。

赵林也知道自己的写作弱项，听到任营岩要给自己推荐一个润笔帮手，连忙说道：“好啊，任厂长推荐的人是谁呀？”

“子弟学校的校长，张达纯。

行吗？”

任营岩脱口而出。

“是个合适人选，笔头很硬，只是这个人很清高，请得动吗？”

赵林不无担心。

“你放心，他就是诸葛亮，我也要三顾茅庐请他出山。”

任营岩笑着回答。

在宏文纸厂，张达纯算是个不大不小的人物，他和任营岩一样，也是老三届知青，说起来还比任营岩高两届，任营岩是高六八届，张达纯是高六六届。

虽是同校，但在校时两人并无来往，任营岩对张达纯的认知，是在一起下乡插队的时候：下乡插队的第二年，公社抽调了四个表现好的知识青年到公社帮忙，其中就有任营岩和张达纯，任营岩在办公室做文秘，张达纯办《农业学大寨报》，因为工作关系，两人经常接触。

说是办报纸，其实从写稿、组稿、刻蜡板油印到派发，就是张达纯一个人，即使是这样，张达纯仍是把一张公社的小报办的是风生水起，有声有色，不但公社领导满意，社员们也都喜欢看，就连县上的领导，也是多次夸奖公社《农业学大寨报》办得好。

也就是从那时起，任营岩开始欣赏张达纯。

招工到宏文纸厂后，两人又先后到子弟学校当老师，任营岩教历史兼班主任，张达纯教语文兼班主任，那时的学生都不爱学古文，但张达纯的古文课却最受学生们欢迎，原因就是他讲枯燥的古文时，都会插进去一些与此有关的故事，吸引学生的兴趣；有次他讲《促织》，就穿插进了蒲松龄一生一心考取功名却屡考不中，穷困潦倒的经历，最后却是无意中收集记录了一些鬼怪故事，才使他无意中一举成名，他最后告诉学生的是李白的两句诗；古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。

不过他把“饮者”

两字改成了“文人”

，个中的清高滋味，学生们还小听不来，但任营岩还是很欣赏的。

当老师非常能锻炼人，首先是这种职业逼着你不学习不行，有句行话叫“要给学生一碗水，老师就得有一桶水”

，要想维持自己的师道尊严，没有宽厚的知识底子不行，否则学生一个问题难住你，老师的面子就荡然无存了。

正因为这样，任营岩和张达纯当了几年老师，分别积累了较为丰富的历史和语文知识，更重要的是养成了好读书、善思考的习惯，使他俩以后受益匪浅。

其次，老师这种职业，也最能提高人的语言口头表达能力和文字书写水平。

老师站在讲台上，往往一说就是几十分钟，而且说的内容还得让学生听得明白，记得清楚，这就要求老师讲课要条理清楚、逻辑严密、重点突出、深入浅出、语言生动，要达到这一要求，事前的备课非常重要，备课最关键的就是要写好文案，无形中就提高了文字书写水平。

再其次就是当老师还能锻炼出人的组织能力。

中小学老师绝大部分都要兼任班主任工作，一个班级就是一个小社会，什么样的学生都有，要把他们捏合在一起，形成一个集体，班主任就必须是这个集体的灵魂，是这个集体的组织者和领导者。

正因为以上这三点，当一个人成为了一个合格的老师时，他也就具备了从政的基本素质，改革开放这些年来，很多老师弃文从政，走上各级领导岗位，就是这个道理。

当然了，那些默默无闻终生奋斗在教育战线的老师令人尊敬，他们就像人们所说的蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人，但是，当一个老师有条件、有能力去承担更大、更重要的社会责任时，如果失之交臂，依然是人才资源的极大浪费！

也正因为任营岩和张达纯抱有这样的理念和抱负，他们才不约而同地离开教师队伍，一个选择了企业管理，一个选择了教学管理。

赵林除了对张达纯的清高有些不以为然外，其他方面、尤其是文字水平还是认可的，所以见任营岩推荐，索性进一步提出：“既然任厂长请得动他，我看不如这样，职代会成立一个秘书组，让他来当秘书组的组长，你看行不行？”

“这个主意不错，就这样定了。”

任营岩马上拍板。

“我现在就通知他。”