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第50章 笔记（第2页）

两重要求之下，之前如鱼得水的学习方式就有点性能不足了。

这才只是第一天三门主课的情况。

看课表，下午三门课：历史、政治、健康教育，除掉最后一科与三年后的中考无关，前两门还是占据了一定比分的。

孙莲前世虽然没上高中，但联考还是参加了的——当然她的成绩一塌糊涂，没有一所像样的高中会收她——她记得当时似乎没有分科，所有的主课副课都混在一起。

暑假时二表姐也提过，不管是政治历史生物地理，还是初二开始要学的物理化学，九门课统统都在中考的榜单上。

想要三年后升入一中的高中部，也就意味着并没有什么可以舍弃的副课，每一门都不能落下。

下午第一节课又是一场忙碌，同时也是一场笔记的灾难。

孙莲注意了一下周边同学，发现一半以上的学生已经专门拿了练习本做笔记了。

第二节课她拿出作业本暂时充当笔记本，一堂课发现不止照着板书抄写了一遍，本子里还记了各种上课时老师举出的事例。

一中的政治老师经验丰富，上课时就直接将知识点划分成不同类型，每种可能出现的题型、会关系到的时政内容都一一点名。

一堂课下来，临时笔记本上密密麻麻记了三四页。

孙莲觉得自己大概找到了听课方式，但晚自习时拿出来复习才发现，已经有点弄不清知识点之间的主次关系了，甚至关联性也断断续续的。

看来新的道路还需要摸索。

孙莲有点烦躁地那笔杆戳自己的额头，似乎寄希望这样能点醒自己。

八点四十下晚自习后，孙莲去小卖部新买了一叠软皮笔记本，又买了一支四色圆珠笔，准备第二天在笔记的颜色上下点功夫，就像老师板书时也用不同颜色一样。

说起板书，孙莲有点感谢一中的黑板是上下两层式，而不是涂小那种砌在墙面上的单面黑板。

有几位老师板书的内容非常多，有时候要一边记下老师口述的内容，一边还要抄写板书，孙莲总恨不得自己能左右手同时开工。

还好老师写完一板后，就会把写满的黑板推上去而不是直接擦掉，这样就给她争取到一些空隙。

有时最后一板记不完，下课后还能再补充一点。

有这样感觉的学生不是她一个，因此二班的值日生总是临上课前才上去擦黑板，擦前还会大喊一声：“我擦啦——！”

好像黑板擦下不是上课的板书而是珍贵的艺术品，破坏前总带着一丝不安。

大多数情况下，这时总有一两个不和谐的尖叫传来：“啊啊，先擦上面那张，下面这个我还在抄！”

之类的。

一开始孙莲还以为全年级都是这样，直到周四下午体育课，她和班上的同学提前回教室。

走到楼梯口的三班，孙莲忍不住伸头看了眼，发现教代数的同样是本班的蒋老师，但两张黑板却只写满了一张，上面的内容也不像快班一样丰富多彩。

这才明白，为什么一二班叫快班。

到星期五，每本笔记本都被满满当当记了许多页。

不止孙莲，这时班里所有的学生都换上了笔记本。

有时老师也会特别提醒他们某段要记笔记，有时会特意提醒记在哪个要点的旁边。

这时孙莲就会换一种颜色的圆珠笔，在一边用细小的文字挤做一团写下要点。

她的笔记在班里属于数一数二详细的类型，有时晚自习时周围人还会借她的去誊抄。

薛小雪也是其中一员。

孙莲还特地比较过自己和薛小雪笔记之间的不同，她发现薛小雪的笔记本比她要清爽许多，看上去每一块都很规整。

但仔细看就会发现，她在课堂上记录的知识点并不如她一般详细，而是只记下大部分主要要点，剩下的细节就等下课后慢慢誊抄。

这样一来，笔记就被分成了课堂与课下两部分。

虽然有的关联点她也会用红圆珠笔画一条折线连上，但整体性和关联性还是削弱了许多。

薛小雪的笔记看起来好看，却不一定有自己的实用——孙莲自己是这么觉得的。